مسودةكُتبت بمعونة الذكاء الاصطناعي من المصادر التي تستشهد بها، ولم يقرأها محرر بشري بعد.
العمق
نظرة سريعة
توقعات المنهاج
B1— استخدم عملية التحليل النقدي عند الاستجابة للموسيقى وتحليلها والتأمل فيها وتفسيرهاB2— أظهر فهمًا للتأثيرات الاجتماعية والثقافية في الموسيقى التقليدية والتجارية والفنية ولآثارهاB3— أظهر فهمًا لكيفية تأثير الأداء الموسيقي وإبداع الموسيقى وتحليلها نقديًا في مهاراتك ونموك الشخصيB4— حلّل الفرص والمتطلبات اللازمة لمواصلة الانخراط في الموسيقى
الدروس
- الموسيقى والجماعة التي تنبع منهاكيف تستجيب الموسيقى للجماعة المحيطة بها وتعكسها، B2.1.
- موسيقيون صنعوا الموسيقىمغنون وعازفون من العالم الإسلامي والتقاليد التي حملوها، B2.2.
- حيث تلتقي الموسيقى التقليدية والشعبية والعالميةتقليد تعبدي يلتقي بالاستوديوهات وشركات التسجيل وموسيقيين آخرين، B2.3.
- كيف نعرف شيئًا عن موسيقي؟وزن المصادر التي تقوم عليها سيرة موسيقي مشهور، B1.4.
موجز
المحور ب عن الاستماع إلى الموسيقى وتحليلها ووضعها في مجتمعها. يقدّم المتحف أمثلة من العالم الإسلامي، أما تحليلك فمن صفك. 1
المصادر
- The Ontario Curriculum: The Arts. Ontario Ministry of Education.
اقتبس هذه الصفحة
مساهمو islam.museum. «المحور ب: التأمل والاستجابة والتحليل». islam.museum، https://islam.museum/ar/course/ca-on-g11-amu3m-b/. CC BY-SA 4.0. آخر تحديث: 2026-11-12.
حسّن هذه الصفحة على GitHub · أبلغ عن خطأ · ساهم في إكماله · JSON