زلازل مسجّلة في الرملة

زلزلتان مسجّلتان في الرملة تضعهما على خريطة الزلازل المسجّلة (F3.8).

الدرس 1 من 1 4 من 4 في المقرر

خريطة المقرر

مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.

ما يطلبه صفك

يطلب منك هذا الدرس أن تحدّد المناطق الرئيسة للنشاط التكتوني برسم الزلازل المسجّلة والبراكين النشطة على خريطة، وأن تميّز المناطق بنوع النشاط. وليس عند المتحف إلا سجلان تاريخيان لزلزلتين، كلتاهما في الرملة. ولا يعطيك خريطة العالم ولا البراكين ولا التصنيف إلى أنواع الحدود؛ فيأتي بها صفّك. ولا يعطي السجلان قدراً ولا عمقاً ولا تاريخاً بالتقويم الحديث، وتأريخهما بسنة ميلادية من شأن صفّك. 1

توقعات المنهاج برموزها الرسمية

  • F3.8 حدّد المناطق الرئيسة للنشاط التكتوني في العالم برسم مواقع أهم الزلازل المسجّلة والبراكين النشطة على خريطة، وميّز بين المناطق بحسب نوع النشاط التكتوني […]

قبل أن تبدأ

فكرة تحملها معك إلى الدرس.

الدرس

ماذا يتيح لك اسم المكان في السجل أن ترسم؟

ابحث عن كل مكان تسميه السجلات على خريطة حديثة. ولاحظ أي أخبار الضرر تسمّي مكاناً وأيها لا تسمّي، وإلى أي حدّ تصحّ النقطة على خريطتك.

لماذا تحتاج الخريطة إلى أكثر من نقطتين؟

قرّر ما يجب أن تضيفه من بيانات صفّك قبل أن يظهر نمط للنشاط التكتوني، وما يمكن لسجلّي المتحف وما لا يمكن أن يظهراه وحدهما.

تعمّق

اقرأ مشهدًا واحدًا في زلزلة الرملة الكبرى. في جمادى الأولى سنة ستين وأربعمائة كانت زلزلة بأرض فلسطين أهلكت بلد الرملة 2. وكتب بعض التجار في هذه الزلزلة أنها خسفت الرملة جميعها، وانجفل البحر وقت الزلزلة حتى انكشفت أرضه ومشى الناس فيه ثم عاد إلى حاله 2. وفي سجل سنة خمس وعشرين وأربعمائة زُلزلت الرملة فهُدم نحو نصفها وخُسف بقرى وسقط بعض حائط بيت المقدس وسقطت منارة جامع عسقلان 3، وجزر البحر نحو ثلاثة فراسخ فخرج الناس يتتبّعون السمك والصدف، فعاد الماء فأخذ قوماً منهم 3.

كيف نعرف؟

لا يبلغنا الخبران بمقياس ولا بآلة، بل في كتابي تاريخ. فسجل سنة 460 مبني على «المنتظم» لابن الجوزي، وفيه جملة أولى تقول إن الزلزلة أهلكت بلد الرملة، ثم جملة تنقل عن بعض التجار أنها خسفت الرملة جميعها 2. وسجل سنة 425 مبني على «شذرات الذهب» لابن العماد الحنبلي، وفيه أن نحو نصف الرملة هُدم 3. فالعبارتان «جميعها» و«نحو نصفها» لا تعنيان الشيء نفسه، وهما عن سنتين مختلفتين، وكل منهما تصل عبر مصدر غير الآخر. لاحظ ما لا يذكره السجلان: مقدارًا للزلزلة أو عمقًا لها.

فكّر في هذا

يذكر سجل سنة 460 أن بعض التجار كتبوا أن الرملة خُسفت جميعها، ويذكر سجل سنة 425 أن نحو نصفها هُدم. الزلزلتان في سنتين مختلفتين، فلا تناقض بين الخبرين. اختر أيّ الخبرين تعتمده بثقة أكبر نقطةً على خريطة النشاط التكتوني، وعلّل اختيارك، ثم أجب عن أقوى اعتراض عليه: أليس الخبر المفصّل أولى بالثقة من الخبر المقتضب؟

إلى المتحف

جرّب هذا

اقرأ زلزلة سنة 460هـ وزلزلة سنة 425هـ. على خريطة فارغة ضع علامة على كل مكان يسمّيانه، واكتب بجانب كل مكان الضرر الذي يذكره السجل.

اختبر نفسك

لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.

أيّ هؤلاء لقيته في هذا الدرس؟

نعم. هذا ما ورد في هذا الدرس.

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

بكلماتك أنت: ما علاقة زلزلة الرملة الكبرى بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

زلزلة جمادى الأولى سنة 460. في جمادى الأولى سنة ستين وأربعمائة كانت زلزلة بأرض فلسطين أهلكت بلد الرملة. وكتب بعض التجار أنها خسفت الرملة جميعها، وانجفل البحر وقت الزلزلة حتى انكشفت أرضه ومشى الناس فيه ثم عاد إلى حاله. أين على الخريطة تضع هذا السجل؟

بكلماتك أنت: ما علاقة زلزلة الرملة وارتداد البحر سنة 425 بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

الرملة تُزلزل ثانية سنة 425. في سنة خمس وعشرين وأربعمائة زُلزلت الرملة فهُدم نحو نصفها وخُسف بقرى وسقط بعض حائط بيت المقدس وسقطت منارة جامع عسقلان. وجزر البحر نحو ثلاثة فراسخ فخرج الناس يتتبّعون السمك والصدف، فعاد الماء فأخذ قوماً منهم. ماذا يعني للخريطة أن الرملة ترد في سجلين؟

أستطيع الآن أن

الحواشي

  1. 1. وزارة التعليم في أونتاريو، منهاج أونتاريو: Science
  2. 2. المنتظم في تاريخ الملوك والأمم — ابن الجوزي, j.8 p.598
  3. 3. شذرات الذهب في أخبار من ذهب — ابن العماد, p. 228
استعمل مفاتيح الأسهم أو الأزرار. مفتاح Esc يخرج.