الاستجابة للأرض بأعمال المياه

كيف استجاب الناس لتحديات البيئة الطبيعية وفرصها، وكيف تُنشئ السدود والقنوات المنظومات المائية وتغيّرها ⁦(A1.1 وA3.5)⁩.

الدرس 1 من 5 1 من 6 في المقرر

خريطة المقرر

مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.

ما يطلبه صفك

يطلب منك هذا الدرس أن تصف كيف استجاب الناس لتحديات البيئة الطبيعية وفرصها، وأن تنظر في آثار هذه الاستجابات القصيرة والطويلة الأمد، وأن تصف أنشطة بشرية كالسدود والقنوات تُنشئ المسطحات والمنظومات المائية وتغيّرها. ويطلب المنهاج أمثلة من أنحاء العالم؛ ويقدّم المتحف بعضها من العالم الإسلامي، ويضيف صفّك الباقي. 1

توقعات المنهاج برموزها الرسمية

  • A1.1 صِف طرقًا متعددة استجاب بها الناس للتحديات والفرص التي تقدمها البيئة الطبيعية […]، وحلّل الآثار القصيرة والطويلة الأمد لبعض هذه الاستجابات […]
  • A3.5 صِف بعض العمليات الطبيعية الرئيسة والأنشطة البشرية […] التي تُنشئ المسطحات والمنظومات المائية وتغيّرها

قبل أن تبدأ

فكرة تحملها معك إلى الدرس.

الدرس

ماذا ربح البناة، وماذا خاطروا به؟

انظر إلى ما أراده كل عمل مائي، ثم اسأل عمّا غيّره في المدى القصير وفي المدى الطويل. قارن بين عمل خدم زمنًا طويلًا وعمل انهار.

تعمّق

يروي البلاذري أن عمر بن الخطاب رضي الله عنه أمر أبا موسى الأشعري أن يحتفر لأهل البصرة نهراً، وأن طول نهر الأبلة بلغ أربعة فراسخ 2. ويذكر أن الناس كانوا من قبل يشربون من دير قاووس في دجلة 2. ثم انطم من النهر ما بين البصرة والحيري قدر فرسخ. وكان زياد على الديوان من قبل عبد الله بن عامر، فأشار بإنفاذ الحفر فدافعه؛ ولما خرج ابن عامر إلى خراسان حفر زياد النهر من موضع الانطمام حتى البصرة، وولى ذلك عبد الرحمن بن أبي بكرة. ولما فُتح الماء جعل يركض فرسه والماء يكاد يسبقه. فغضب ابن عامر لما قدم، وقال لزياد إنه أراد أن يذهب بذكر النهر دونه، فتباعد ما بينهما حتى ماتا 2.

خطأ شائع

يسهل أن يُقرأ كتاب في التسوية والقياس كأنه بداية القنوات التي يقيسها. أما دراسة عام 2020 فتضع القنوات في تقاليد أقدم كثيراً من الكرجي، وتعرض انتشاراً سبق كتابه؛ ولا تنسب إنشاء النظام إليه 3. والعنوان الأحمر في الورقة 26r من نسخة متأخرة يقدّم موازين يقول النص إن صاحبه ابتكرها. وهذه نسبة داخل النص المنقول، لا فحص لأدوات من ورشته، كما يقول سجل تسوية الكرجي 4.

فكّر في هذا

غضب ابن عامر لأنه ظن أن زياداً أراد أن يأخذ ذكر النهر دونه، ومع ذلك وصل الماء إلى أهل البصرة أياً كان من يُذكر بسببه. حين نحكم على عمل مائي، أيهما أهم: من يُذكر به أم من ينال ماءه، ولماذا؟

إلى المتحف

جرّب هذا

اقرأ عن سد مأرب وحفر نهر الأبلة، ثم عن طرائق التسوية عند الكرجي. ارسم عمودين: ما أراده كل عمل، وما قد يتغير في حياة الناس القريبين منه.

امضِ أبعد

إلى أين يقودك هذا الدرس في المتحف.

اختبر نفسك

لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.

أيّ هؤلاء لقيته في هذا الدرس؟

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

نعم. هذا ما ورد في هذا الدرس.

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

بكلماتك أنت: ما علاقة سد مأرب بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

سد عظيم في اليمن. سد مأرب سدٌّ بدأ بناؤه في عهد مكاربة سبأ، في القرون التي سبقت سنة 650 ق.م، وله مكانة عظيمة في تاريخ اليمن. ويذكر الرحيق المختوم أن الشقوق بدأت تظهر فيه، ثم جاء السيل العظيم الذي يشير إليه القرآن بسيل العرم، سنة 450 أو 451م بتقدير مؤلفه المباركفوري، وكان حدثًا جللًا أدى إلى خراب المساكن وتفرّق الناس. كيف يصنع سدٌّ واحد حياة أرض، ثم يهدمها إذا انهار؟

بكلماتك أنت: ما علاقة حفر نهر الأبلة بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

نهر لمدينة. يروي البلاذري أن عمر بن الخطاب أمر أبا موسى الأشعري أن يحتفر لأهل البصرة نهرًا، فبدأ الحفر من موضع يسمى الإجانة. وقاد أبو موسى النهر ثلاثة فراسخ حتى بلغ البصرة، وبلغ طول نهر الأبلة أربعة فراسخ. ويضيف الخبر أن الناس كانوا يشربون من دير قاووس في دجلة. ماذا يغيّر النهر المحفور في حياة مدينة؟

أستطيع الآن أن

الحواشي

  1. 1. منهج أونتاريو: الدراسات الاجتماعية للصفوف 1–6، والتاريخ والجغرافيا للصفين 7 و8 (2023)
  2. 2. فتوح البلدان — البلاذري ⁦(طبعة مؤسسة المعارف)⁩
  3. 3. الكرجي وكتاب إنباط المياه — عطائي آشتياني وسيمونز, pp.762–763
  4. 4. إنباط المياه الخفية — بنسلفانياLJS399, f.26r
استعمل مفاتيح الأسهم أو الأزرار. مفتاح Esc يخرج.