مسودةكُتبت بمعونة الذكاء الاصطناعي من المصادر التي تستشهد بها، ولم يقرأها محرر بشري بعد.
نظرة سريعة
توقعات المنهاج
B2.2— افهم قواعد القابلية للقسمة واستخدمها لتحديد ما إذا كانت الأعداد تقبل القسمة على 2 و3 و4 و5 و6 و8 و9 و10B2.6— مثّل الأعداد المركّبة بوصفها حاصل ضرب عواملها الأولية، ومن ذلك استخدام أشجار العوامل
موجز
يطلب منك هذا الدرس أن تفهم قواعد القابلية للقسمة وتستخدمها مع 2 و3 و4 و5 و6 و8 و9 و10، وأن تكتب الأعداد المركّبة حاصل ضرب عوامل أولية، ومن ذلك بأشجار العوامل. يقدّم المتحف سجلًّا واحدًا عن الأعداد وقواسمها؛ أما القواعد والأشجار فلصفّك. 1
كيف تعرف، دون أن تقسم، ما الذي يقسم العدد؟
تأمّل في التوقعات: هي تطلب قواعد لا قسمة مطوّلة. جرّب كل قاعدة على أعداد تستطيع التحقق منها، واستعمل شجرة العوامل لترى أي العوامل الأولية لا يمكن تجزئتها أكثر.
تعمّق
اكتب قواسم 220 الأصغر من 220: 1، 2، 4، 5، 10، 11، 20، 22، 44، 55، 110. مجموعها 284. ثم افعل الشيء نفسه مع 284، وقواسمه 1، 2، 4، 71، 142: فتجمعها لتحصل على 220 2. ويسمى العددان المختلفان اللذان يعيد كلٌّ منهما الآخر بهذه الطريقة متحابين 3. وقد ألّف كمال الدين الفارسي تذكرة الأحباب في بيان التحاب، وفيها منهج جديد لإثبات قاعدة أقدم 4. ويقول السجل إن هذا التمرين حساب حديث، لا تعليمات منقولة من مخطوط.
لماذا فعلوا ذلك؟
لا تحفظ السجلات المقروءة هنا جملة يقول فيها الفارسي لماذا كتب في الأعداد المتحابة. وهي تُظهر ما فعله العمل: ترى ماكتوتر فيه أكثر من تعديل بسيط لبرهان ثابت بن قرة، فهو منهج جديد يوظف التحليل إلى عوامل والاختيارات التركيبية 5. وتُظهر أيضًا أن الرجل نفسه عمل في الضوء: فالسيرة تميز بين إسهامين كبيرين له، الأعداد ونموذج قوس قزح بالكرة المائية 6.
خطأ شائع
فكّر في هذا
للعدد 6 قواسم أصغر منه هي 1 و2 و3، ومجموعها 6. لماذا لا يسمّي السجل 6 زوجًا متحابًا مع نفسه، وماذا يجب أن يفعل العدد الثاني حتى يكون العددان متحابين؟
إلى المتحف
- منهج الفارسي بالعوامل لإثبات التحاب: مجموع القواسم لـ 220 و284، ومثال تفشل فيه القاعدة.
- تذكرة الأحباب في بيان التحاب: الرسالة، وما لا يُعرف عن تاريخها.
- كمال الدين الفارسي: عالم الرياضيات وعمله في المناظر.
جرّب هذا
اقرأ سجل «منهج الفارسي بالعوامل لإثبات التحاب». اكتب قواسم 220 واجمع ما كان منها أصغر من 220، ثم افعل الشيء نفسه مع 284.
المصادر
- The Ontario Curriculum: Mathematics. Ontario Ministry of Education.
- Weisstein, Eric W. Amicable Pair. MathWorld, Wolfram Research. , divisors220284
- Weisstein, Eric W. Amicable Pair. MathWorld, Wolfram Research. , definition
- O'Connor, J J; Robertson, E F. Kamal al-Din Abu'l Hasan Muhammad Al-Farisi. MacTutor,University of St Andrews,November1999update. , number-theory
- O'Connor, J J; Robertson, E F. Kamal al-Din Abu'l Hasan Muhammad Al-Farisi. MacTutor,University of St Andrews,November1999update. , new-approach
- O'Connor, J J; Robertson, E F. Kamal al-Din Abu'l Hasan Muhammad Al-Farisi. MacTutor,University of St Andrews,November1999update. , introduction-and-number-theory
- O'Connor, J J; Robertson, E F. Kamal al-Din Abu'l Hasan Muhammad Al-Farisi. MacTutor,University of St Andrews,November1999update. , large-pair-history
اقتبس هذه الصفحة
مساهمو islam.museum. «القواسم والعوامل». islam.museum، https://islam.museum/ar/course/ca-on-g6-math-b-4/. CC BY-SA 4.0. آخر تحديث: 2026-11-13.
حسّن هذه الصفحة على GitHub · أبلغ عن خطأ · ساهم في إكماله · JSON