مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.
1 ما يطلبه صفك
يطلب منك هذا الدرس أن تشرح لماذا يمنع تقليد ما أشكالًا ثقافية بعينها، وأن تحلل كيف يظهر التقليد في عمل فني أو بناء، وأن تشرح لماذا تحظى أشكال بأهمية خاصة. ويقدّم المتحف الجانب الإسلامي: أقوال الفقهاء في الصور، وفن الخط، ومسجد المدينة الأول. ولا يغطي الموسيقى ولا الرقص ولا اللباس ولا الطعام؛ ويأتي صفّك بها وبالتقاليد الأخرى. 1
توقعات المنهاج برموزها الرسمية
- F1.2 اشرح لماذا تمنع مختلف الأديان ونظم المعتقد أشكالًا ثقافية أو أنشطة بعينها […]
- F1.3 حلّل الطرق التي تنعكس بها مختلف الأديان وتقاليد المعتقد في أعمال فنية وعمارة وموسيقى وأدب ورقص محددة، وفي أنماط اللباس، وفي المطابخ […]
- F1.4 اشرح لماذا تحظى أشكال ثقافية معينة بأهمية خاصة في أديان وتقاليد معتقد بعينها […]
2 قبل أن تبدأ
فكرة تحملها معك إلى الدرس.
3 الدرس
ماذا يمنع التقليد وماذا يصنع؟
قد يمنع التقليد شكلًا ويصنع آخر. اقرأ السجلات ودوّن لكل منها الأسباب التي يذكرها السجل ومن يقولها. وحيث ينقل السجل آراء مختلفة، أبقِ كل رأي على حدة وانسبه إلى قائله.
تعمّق
اقرأ حادثة واحدة من تاريخ مسجد النبي ﷺ كما ترويها دائرة المعارف الإسلامية في سجل مسجد النبي. تذكر المادة أن عمر، حين وسع المسجد، يروى أنه أمر البنائين أن يظللوا الناس من المطر وألا يطلوه بالأحمر أو الأصفر 2. وتقول إن الوليد أعاد بناء مسجد النبي، وزينه معماريون نصارى بالرخام والفسيفساء والصدف والذهب، وإنه لما تفقد العمل سنة 93هـ/712م روي أن شيخاً قال إن الناس كانوا يبنون على طراز المساجد وصاروا يبنون على طراز الكنائس 2. وتربط المادة مثل هذه الخلافات بالحديث، فتضيف أن الاتجاه المحافظ هو الغالب في الحديث، فهو يعد الإسراف في زخرفة المساجد من علامات الساعة، وأن أعمال الوليد لم تُحتمل إلا خوفاً من الفتنة، ويعرض السجل هذا بوصفه قراءة المادة للروايات 2. وتذكر المادة أن المسجد الأول كان من اللبن المجفف بالشمس، وأنه فناء تحيط به جدران من اللبن على أساس من الحجر 3.
رأيان
يعرض سجل التصوير عن الموسوعة الفقهية الكويتية أن الفقهاء اختلفوا في صورة ذوات الأرواح 4. فالقول الأول أنه غير حرام إلا إن صُنع صنماً يُعبد من دون الله 4 5. ومذهب المالكية وبعض السلف وابن حمدان أنه لا يحرم إلا ما كان له ظل أي مجسماً وكامل الأعضاء، فالمسطحة مكروهة لا محرمة 5. وذهب جمهور الحنفية والشافعية والحنابلة إلى تحريم صناعة الصور المسطحة كالمجسمة، واحتجوا بإطلاق أحاديث لعن المصورين 6. ومن علل التحريم التي تذكرها الموسوعة أن التصوير ذريعة إلى الغلو والعبادة كما كانت العرب تصور وتعبد، وأن مضاهاة خلق الله علةٌ أُخذ عليها أنها تقتضي إباحة الشمس والجبال والشجر 7 8. والسجل لا يرجّح بين الأقوال.
كيف نعرف؟
يقوم سجل التصوير على مصدر واحد هو الموسوعة الفقهية الكويتية، وهي عمل فقهاء ينقل أقوال المذاهب وأدلتها. أما سجل المسجد فيقوم على دائرة المعارف الإسلامية، وقسماها بقلمين مختلفين يختلفان في عدد المداخل وفي الجهة التي كانت فيها أكواخ الزوجات 9 10؛ ويرى أحدهما أن الفناء خدم العبادة الجماعية منذ البداية 3، ولا يجد الآخر دليلاً على أنه كان مكان العبادة المعتاد في السنوات الأولى 10. ويذكر السمهودي مساحته بروايات مختلفة 11. وفي الخط تقول دائرة المعارف إن الباليوغرافيا العربية علم ناشئ بلا دليل كامل، وإن تأريخ المصاحف بالكوفي الزخرفي يبقى هشاً 12 13 14.
فكّر في هذا
تنقل الموسوعة الفقهية الكويتية أن الفقهاء اختلفوا في صور ذوات الأرواح، فمنهم من لا يحرم إلا الصنم المعبود من دون الله، ومنهم من حرّم الصور المسطحة أيضاً 4 6. أي العلل التي تذكرها، مضاهاة خلق الله أو أن التصوير ذريعة إلى الغلو والعبادة، أقدر على تفسير قيام حدود مختلفة كل هذا الاختلاف على أصل واحد، وما أقوى اعتراض على اختيارك؟
إلى المتحف
- التصوير: أقوال الفقهاء في صور ذوات الأرواح بحسب المذاهب وعللها كما تنقلها الموسوعة الفقهية الكويتية.
- الخط العربي: ما تقوله دائرة المعارف الإسلامية عن الخط الكوفي والخطوط المدورة، وعن حدود ما يُعرف من تاريخه.
- مسجد النبي: أخبار بنائه عند السمهودي وفي دائرة المعارف الإسلامية، وما فيها من اختلاف.
جرّب هذا
اقرأ التصوير والخط الإسلامي والمسجد النبوي. ارسم جدولًا من ثلاثة صفوف وعمودين: ما يقوله المصدر، والسبب أو الغاية التي يذكرها.
4 امضِ أبعد
إلى أين يقودك هذا الدرس في المتحف.
5 اختبر نفسك
لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.
بكلماتك أنت: ما علاقة التصوير بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
صور ذوات الأرواح. تقول الموسوعة الفقهية الكويتية إن تصوير المصنوعات جائز بالاتفاق، وتصوير النبات جائز عند الجمهور؛ والمنع يتعلق بصور الإنسان والحيوان، وتنقل فيها ثلاثة أقوال للفقهاء. أحدها يجيزها إلا أن يصنع المرء صنمًا يُعبد، ويمنع المالكية ما له ظل وكان كامل الأعضاء. ومن الأسباب التي تذكرها أن الصور تفضي إلى الغلو والعبادة كما صنعت العرب الأصنام. كيف تشرح منعًا وحدوده؟
بكلماتك أنت: ما علاقة الخط الإسلامي بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
فن الخط الجميل. يصف ويكيداتا الخط الإسلامي بأنه فن كتابة الحرف العربي وتشكيله جمالياً، ويربطه بكتابة القرآن. ومن خطوطه الكوفي والنسخ والثلث والديواني. كيف يمكن أن يرتبط فن للكتابة بكتابة كتاب مقدس؟
أستطيع الآن أن
الحواشي
- 1. وزارة التعليم في أونتاريو، منهاج أونتاريو: Social Sciences and Humanities
- 2. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 6 p. 688
- 3. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 6 p. 673
- 4. الموسوعة الفقهية الكويتية، نسخة نور بوك (ملف «v3»), p.5264
- 5. الموسوعة الفقهية الكويتية، نسخة نور بوك (ملف «v3»), p.5265
- 6. الموسوعة الفقهية الكويتية، نسخة نور بوك (ملف «v3»), p.5274
- 7. الموسوعة الفقهية الكويتية، نسخة نور بوك (ملف «v3»), p.5269
- 8. الموسوعة الفقهية الكويتية، نسخة نور بوك (ملف «v3»), p.5270
- 9. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 6 p. 705
- 10. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 6 p. 706
- 11. وفاء الوفاء بأخبار دار المصطفى — السمهودي (طبعة قديمة), p. 334-349
- 12. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 4 p. 1160
- 13. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 4 p. 1161
- 14. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 4 p. 1162