الموسيقى والجماعة التي تنبع منها

كيف تستجيب الموسيقى للجماعة المحيطة بها وتعكسها، B2.1.

الدرس 1 من 4 1 من 5 في المقرر

خريطة المقرر

مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.

ما يطلبه صفك

يطلب منك هذا الدرس أن تحلّل كيف تكون الموسيقى التقليدية والتجارية والفنية استجابةً للجماعة أو الثقافة التي صُنعت فيها وانعكاسًا لها. يقدّم المتحف حالتين من العالم الإسلامي: مؤسسة في بلاط العصر العباسي الأول وقوالي كُتبت لفيلم. وحالاتك أنت من صفك. 1

توقعات المنهاج برموزها الرسمية

  • B2.1 حلّل الطرائق التي تكون بها الموسيقى التقليدية والتجارية والفنية استجابةً للمجتمع أو الثقافة التي نشأت فيها وانعكاسًا لهما […]

قبل أن تبدأ

فكرة تحملها معك إلى الدرس.

الدرس

من صنع هذه الموسيقى، ولمن؟

لكل سجل اكتب من كان يسمع هذه الموسيقى وأين، ومن كان يصنعها. ميّز ما يقوله السجل مما تظنه أنت.

ماذا تُظهر الموسيقى عن مكانها؟

قارن الحالتين: ما الذي تعكسه كل منهما عن الجماعة التي حولها؟ وهل يمكنك أن تجد في موسيقى تعرفها أنت شيئًا مماثلًا؟

تعمّق

يذكر أحمد أمين في «ضحى الإسلام» بيتًا بالكوفة هو بيت ابن رامني، وقينته سلامة الزرقاء، ويسمّي من كانوا يغشونه: روح بن حاتم المهلبي ومحمد بن الأشعث ومعن بن زائدة وابن المقفع 2. وسلامة من القيان، وهن في وصفه جوارٍ مغنيات كنّ مؤسسة اجتماعية في العصر العباسي الأول 2. ويفرّق بين نوعين: قيان خاصة للخليفة والأمراء والأغنياء، وقيان عامة في بيوت المقيّنين لسماع الفتيان 2. فالسجل يعطي البيت واسم المغنية وأربعة من الزوّار، ولا يذكر أغنية ولا تاريخًا.

كيف نعرف؟

كل ما يقوله السجل عن القيان مصدره مؤلف واحد هو أحمد أمين، والمصدر الوحيد الذي يستند إليه السجل هو كتابه «ضحى الإسلام» 2. ويشير إلى شاهد ثانٍ هو كتاب الأغاني، ويقول إنه امتلأ بتراجمهن، ومنهن عريب ومتيم وبذل وذات الخال وفريدة 2. وينقل حاجي خليفة أن مؤلف ذلك الكتاب قال إنه جمعه في خمسين سنة 3. فاسأل كم يبعد كل مؤلف عن المغنيات اللواتي يصفهن؛ فالسجلات لا تذكر تاريخًا لأي منهما. وتستند الحالة الثانية إلى مقالة ويكيبيديا الإنجليزية عن موسيقى «روكستار»، وهي ترويها كما حدّث المخرج الملحنَ عن بطل الفيلم 4.

فكّر في هذا

بيت الكوفة والأغنية المكتوبة لفيلم كلاهما يضع الموسيقى أمام جمهور مسمّى: زوّار بيت، وبطل بين قوالين عند ضريح. اتخذ موقفًا وأجب عن أقوى اعتراض عليه: في هذين السجلين، هل تعكس الموسيقى الجماعة المحيطة بها، أم تعكس فقط من صُنعت لهم، زوّار بيت وجمهور فيلم؟

إلى المتحف

  • القيان: النوعان من المغنيات، وزوّار بيت واحد في الكوفة.
  • كتاب الأغاني: الكتاب الذي يقال إنه امتلأ بتراجمهن، وكيف جمعه مؤلفه كما يُروى.
  • Kun Faya Kun: الفيلم والضريح والقوالي الذي وُلد من رحلة البطل.
  • نظام الدين أولياء: شيخ الجشتية في دلهي الذي أُهديت إليه الأغنية.

جرّب هذا

اقرأ سجلي القيان وKun Faya Kun. اكتب لكل منهما جملتين: لمن صُنعت الموسيقى، وماذا يخبرك السجل عن الجماعة المحيطة بها.

اختبر نفسك

لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.

أيّ هؤلاء لقيته في هذا الدرس؟

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

نعم. هذا ما ورد في هذا الدرس.

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

بكلماتك أنت: ما علاقة القيان والجواري المغنيات بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

مغنيات البلاط العباسي. يصف أحمد أمين في «ضحى الإسلام» القيان، وهن جوارٍ مغنيات، بأنهن مؤسسة اجتماعية في العصر العباسي الأول. كان أسيادهن وأساتذة الغناء يدرّبونهن على الألحان والأصوات. وكان منهن قيان للخليفة والأمراء والأغنياء. وقد امتلأ كتاب «الأغاني» بتراجمهن. أين كانت تُسمع هذه الموسيقى، ومن كان يصنعها؟

بكلماتك أنت: ما علاقة Kun Faya Kun ⁦(قوالي فيلم «روكستار»، 2011)⁩ بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

قوالي كُتبت لفيلم. «Kun Faya Kun» قوالي لحّنه أ. ر. رحمن لفيلم «روكستار» الهندي سنة 2011، وأهداه إلى الصوفي نظام الدين أولياء. وتروي مقالة المصدر أن بطل الفيلم، الذي لا يحسن التعبير إلا بالموسيقى، يلجأ إلى ضريح نظام الدين في دلهي ويقيم مع القوالين ويعزف معهم، وأن القوالي وُلد من هذه الرحلة. ماذا تُظهر الأغنية عن المكان والجماعة اللذين استقت منهما؟

أستطيع الآن أن

الحواشي

  1. 1. وزارة التعليم في أونتاريو، منهاج أونتاريو: The Arts
  2. 2. ضحى الإسلام — أحمد أمين ⁦(هنداوي 2012)⁩
  3. 3. كشف الظنون عن أسامي الكتب والفنون — حاجي خليفة ⁦(ط. الفرقان)⁩, p.527-528
  4. 4. Rockstar (soundtrack) — English Wikipedia
استعمل مفاتيح الأسهم أو الأزرار. مفتاح Esc يخرج.