مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.
1 ما يطلبه صفك
تطلب منك هذه الوحدة أن تقيّم ما تفعله قوى الطبيعة بالأماكن الطبيعية والمبنية، وأن تحدّد طرقًا يمكن بها للناس أن يقللوا آثارها أو يزيدوها. ويقدّم المتحف سجلين: رواية في تاريخ عن ريح وزلزلة سنة 425هـ، وإعادة بناء مسجد واحد بعد زلزلة. وما إذا كان الناس خفّفوا الضرر فعلًا فعلى صفّك أن يحكم فيه مما تقوله السجلات. 1
توقعات المنهاج برموزها الرسمية
- C1.1 قيّم آثار القوى الناتجة عن الظواهر الطبيعية في البيئات الطبيعية والمبنية، وحدّد الطرق التي يمكن بها للأنشطة البشرية أن تُقلّل هذه الآثار أو تعزّزها
2 الدرس
ما الذي أصابته القوة، وممَّ كان مصنوعًا؟
افصل ما أصابته الريح عمّا أصابته الزلزلة، وما كان طبيعيًا عمّا كان مبنيًا. ولاحظ ما يذكره السجل من مواد البناء.
تعمّق
فكّر في هذا
قلعت الريح البساتين ورمت قصرًا من آجر وحجارة وكلس. أيّهما أصعب إصلاحًا، البساتين أم القصر، ولماذا؟
إلى المتحف
- زلزلة الرملة وارتداد البحر سنة 425: ما يذكره السجل مما جرى في السنة نفسها.
- إعادة بناء المسجد الأقصى الفاطمية: ما أُعيد بناؤه بعد زلزلة.
جرّب هذا
اقرأ زلزلة الرملة وارتداد البحر سنة 425 ثم إعادة بناء الأقصى الفاطمية. اصنع جدولًا من عمودين: ما أصابته القوى، وما فعله الناس بعد ذلك.
3 امضِ أبعد
إلى أين يقودك هذا الدرس في المتحف.
4 اختبر نفسك
لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.
بكلماتك أنت: ما علاقة زلزلة الرملة وارتداد البحر سنة 425 بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
ريح سوداء وزلزلة سنة 425. يروي ابن العماد في تاريخه أنه في سنة 425هـ هبّت ريح سوداء بنصيبين فقلعت كثيرًا من بساتينها وهدمت قصرًا من الآجر والحجارة والكلس. ثم زُلزلت الرملة فهُدم نحو نصفها، وسقط بعض حائط بيت المقدس ومنارة جامع عسقلان. أي هذه الآثار وقع على الأرض الزراعية، وأيها على الأبنية؟
بكلماتك أنت: ما علاقة إعادة بناء المسجد الأقصى الفاطمية بعد زلزلة 425هـ بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
بعد الزلزلة: إعادة بناء الأقصى. دمّرت زلزلة سنة 1033م بيت المقدس، فأعاد الخليفة الفاطمي الظاهر بناء المسجد الأقصى بين 1034 و1036م، واكتمل العمل في خلافة المستنصر سنة 1065م. وكان المسجد الجديد أصغر من سابقه: سبعة أروقة بدل خمسة عشر. كيف كان المسجد الذي أُعيد بناؤه؟
أستطيع الآن أن