التحكم في الطيران

وصف كيف تستخدم الآلات الطائرة والكائنات الحية القوى المتوازنة وغير المتوازنة للتحكم في طيرانها.

الدرس 3 من 4 12 من 17 في المقرر

خريطة المقرر

مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.

ما يطلبه صفك

يطلب منك هذا الدرس أن تصف كيف تستخدم الآلات الطائرة ومختلف الكائنات الحية القوى المتوازنة وغير المتوازنة للتحكم في طيرانها. ويقدّم المتحف روايتين عن هبوط ابن فرناس وتعليل المقري له بغياب الذيل، ورسم ناسا غلين للانزلاق المنتظم الذي تتوازن فيه القوى؛ أما التحكم بالدفة والجنيحات ومثال الطيور والحشرات فعلى الصف أن يأتي بها. 1

توقعات المنهاج برموزها الرسمية

  • D2.3 صِف الكيفيات التي تستخدم بها الآلات الطائرة ومختلف الكائنات الحية القوى المتوازنة وغير المتوازنة للتحكم في طيرانها

قبل أن تبدأ

فكرة تحملها معك إلى الدرس.

الدرس

متى تكون القوى متوازنة؟

ارم منزلقًا ورقيًا لمسافة قصيرة من مكان منخفض وراقب طيرانه. اكتب متى بدا لك أنه يمضي بسرعة واتجاه ثابتين ومتى تغيّر أحدهما. ما الذي تظن أنه تغيّر في القوى عند التغيّر؟

ماذا نقرأ في الأخبار؟

اقرأ بطاقة روايتي الهبوط وقارن ما تقوله كل رواية عن النهاية. ماذا يبقى مجهولًا بعد القراءتين عن جناحي ابن فرناس؟

تعمّق

يعزو المقري صعوبة الوقوع إلى عدم عمل ذيل، ويقارن ذلك بهبوط الطائر؛ هذا تفسير في الرواية، لا نتيجة اختبار هوائي حديث للجهاز المفقود 2. وتكرر موسوعة الإسلام غياب الذيل والهبوط القاسي؛ تكرار الشرح في سيرة حديثة لا يضيف وحده رسمًا هندسيًا أو قياسًا مستقلًا يؤكده 3. وعن ابن فرناس يقول السجل إن النص لا يقدم سوى عناصر قليلة، فلا نعرف منه مساحة الجناح أو زاوية ميله أو طريقة التحكم 2.

كيف نعرف؟

الشاهد المفحوص خبر المقري في طبعة إحسان عباس، ويحيل المحقق إلى المغرب والمقتبس، ولم يقرأ المتحف الأصلين ليعدهما شاهدين مستقلين على الطيران 4. وتقدّم محاولة الطيران المنسوبة إلى ابن فرناس ما سبق على أنه نسبة مختلف في تفاصيلها، لا سجل تجارب بقياسات.

فكّر في هذا

في رسم ناسا غلين للانزلاق المنتظم لا تتغير السرعة والاتجاه 5، أما المقري فيعزو صعوبة الهبوط إلى غياب الذيل 2. إذا كانت القوى متوازنة في انزلاق منتظم، فما الذي يجب أن يتغير فيها حين يبطئ المنزلق ليهبط، ولماذا لا يتيح لك خبر ابن فرناس أن تقول كيف فعل جناحاه ذلك؟

إلى المتحف

جرّب هذا

قارن في سجل محاولة ابن فرناس الروايتين عن الهبوط: ضع خطًا تحت ما تقوله كل منهما عن النهاية، ثم اكتب جملة عمّا لا يستطيع قارئ أن يعرفه من أي منهما. ولا تحاول القفز من مكان مرتفع.

اختبر نفسك

لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.

أيّ هؤلاء لقيته في هذا الدرس؟

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

نعم. هذا ما ورد في هذا الدرس.

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

بكلماتك أنت: ما علاقة محاولة الطيران المنسوبة إلى ابن فرناس بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

روايتان عن الهبوط. يروي المقري أن عباس بن فرناس كسا جسمه بالريش واتخذ جناحين وحاول الطيران، ثم أصيب عند الوقوع. ويعزو المقري صعوبة الوقوع إلى عدم عمل ذيل، ويقارن ذلك بهبوط الطائر؛ وهذا تفسير في الرواية، لا نتيجة اختبار هوائي حديث. أما حسن إبراهيم حسن فيصف النجاة سالماً. لو كنتَ توجّه طائرة شراعية، فماذا تريد أن يكون في مؤخرتها؟

بكلماتك أنت: ما علاقة محاولة الطيران المنسوبة إلى ابن فرناس بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

متوازنة ومع ذلك تتحرك. في رسم ناسا غلين للانزلاق المنتظم تتعادل مركبات القوى مع استمرار الحركة: «الاتزان» هنا لا يعني الوقوف في الهواء، بل عدم تغير السرعة والاتجاه في النموذج المبسط. والوزن رأسي، بينما يتجه الرفع والمقاومة بالنسبة إلى مسار مائل. ويقول سجل المتحف إن المقري لا يقدم سلسلة مشاهدات تختبر هذه المركبات. متى تكون القوى متوازنة وتبقى الطائرة الشراعية متحركة؟

أستطيع الآن أن

الحواشي

  1. 1. منهاج أونتاريو للعلوم والتكنولوجيا، الصفوف 1–8 (2022)
  2. 2. نفح الطيب من غصن الأندلس الرطيب — المقري, v.3 p.374
  3. 3. عباس بن فرناس — موسوعة الإسلام, biography
  4. 4. نفح الطيب من غصن الأندلس الرطيب — المقري, v.3 pp.374–375 and note
  5. 5. الانزلاق وقوى الطيران — ناسا غلين, Vector Balance of Forces for a Glider
استعمل مفاتيح الأسهم أو الأزرار. مفتاح Esc يخرج.