لأي غرض كان الفن

الوظائف التي أدّتها أنواع مختلفة من الأعمال الفنية في المجتمعات الماضية ⁦(B2.1)⁩.

الدرس 1 من 3 3 من 7 في المقرر

خريطة المقرر

مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.

ما يطلبه صفك

يطلب منك هذا الدرس أن تحدّد وظائف أنواع مختلفة من الأعمال الفنية في المجتمعات الماضية والحاضرة. ويقدّم المتحف ثلاث حالات من الماضي الإسلامي: خط استُعمل في نسخ المصاحف وفي الآثار، ونقود تحمل رسالة، وكتابات على أبواب القاهرة وواجهاتها. أما أمثلة المجتمعات الأخرى واليوم فيأتي بها صفّك. 1

توقعات المنهاج برموزها الرسمية

  • B2.1 حدّد وظائف أنواع مختلفة من الأعمال الفنية […] في المجتمعات الماضية والحاضرة

قبل أن تبدأ

فكرة تحملها معك إلى الدرس.

الدرس

ما العمل الذي كان يؤديه هذا العمل؟

اكتب لكل سجل جملة عمّا صُنع العمل ليؤديه، وجملة عمّن كان يُقصد أن يراه أو يستعمله.

هل للعمل الواحد أكثر من وظيفة؟

اختر سجلًا واحدًا وعدّد كل وظيفة يوحي بها. ثم سمِّ عملًا من اليوم يؤدي العمل نفسه، وبيّن بمَ يختلف.

تعمّق

اقرأ نقدًا واحدًا عن قرب. يصف كتيب «المسكوكات الإسلامية» الصادر في الدوحة نقدًا غوريًا ضرب في أفغانستان، بين نيمروز أو هراة، بمناسبة انتصارات السلطان غياث الدين على الخوارزمية سنة 597هـ 2. أراد به أن يُشعر الناس بحلاوة النصر بتخليده على أهم شارات الملك، وعليه شعار «الله أعلى» 2. ويعرّف الكتيب هذه المسكوكات الإعلامية بأنها نقود كانت تُطرح للتداول رسميًا من قبل السلطان أو الحاكم في المناسبة التي ضُربت من أجلها 2.

كيف نعرف؟

يذكر السجل ما يقوله الكتيب عن غاية النقد، ولا يذكر من تداوله ولا كيف استقبله الناس. ويعطي الكتيب مثالًا ثانيًا، هو دينار سلجوقي يصفه بأنه «إعلامي» ضرب لمناسبة ما ونُقشت عليه آية الكرسي 3. ولا يزيد السجل على ذلك في أمره. اسأل أي المثالين يخبرك أكثر عن جمهوره، ولماذا.

فكّر في هذا

يقول الكتيب إن النقد الغوري أُريد به أن يُشعر الناس بحلاوة النصر. اذكر سببًا، وأجب عن اعتراض أن الناس يستعملون النقود للشراء لا للقراءة: هل النقد وسيلة جيدة لنشر رسالة؟

إلى المتحف

جرّب هذا

اقرأ سجلّي الخط الكوفي والمسكوكات الإعلامية. اختر عملًا واحدًا واكتب بكلماتك لأي غرض كان، واقتبس جملة السجل التي تسندك.

امضِ أبعد

إلى أين يقودك هذا الدرس في المتحف.

اختبر نفسك

لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.

أيّ هؤلاء لقيته في هذا الدرس؟

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

نعم. هذا ما ورد في هذا الدرس.

بكلماتك أنت: ما علاقة الخط الكوفي بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

خط واحد، استعمالات كثيرة. تصف مريم اختيار الخط الكوفي بأنه فئة من الخطوط الزاوية، وأنه اتبع قواعد دقيقة لحروف موزونة ذات تناسب هندسي. وقد حلّ محل الخط الحجازي في نسخ المصاحف، وبقي كذلك إلى أواسط القرن العاشر الميلادي أو أواخره تقريبًا. وأقدم الدنانير المؤرخة سنة 76هـ/696–697م تحمل آيات بصورة مبكرة منه، ومن أمثلته المعمارية المؤرخة نقش رواق قبة الصخرة سنة 72هـ/691–692م. ماذا يمكن أن يؤدي خط واحد من وظائف؟

بكلماتك أنت: ما علاقة المسكوكات الإعلامية بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

رسالة على نقد. يعرّف كتيب «المسكوكات الإسلامية» الصادر في الدوحة المسكوكاتِ الإعلامية بأنها نقود كانت تُطرح للتداول إما رسميًا من قبل السلطان أو الحاكم في المناسبة التي ضُربت من أجلها، وإما بطريقة غير رسمية من قبل الخاصة أو العامة بحسب موقفهم السياسي من الدولة. ولم يقيد شكلها طابع معين، فقد تظهر نصًا أو صورة أو علامة أو رمزًا. ومن أمثلتها نقد غوري سنة 597هـ عليه شعار «الله أعلى». أي رسالة يحملها النقد، ولمن؟

أستطيع الآن أن

الحواشي

  1. 1. وزارة التعليم في أونتاريو، منهاج أونتاريو: The Arts
  2. 2. المسكوكات الإسلامية ⁦(كتيب مركز المسكوكات الإسلامية، المجلس الوطني للثقافة والفنون والتراث، الدوحة)⁩, p. 28
  3. 3. المسكوكات الإسلامية ⁦(كتيب مركز المسكوكات الإسلامية، المجلس الوطني للثقافة والفنون والتراث، الدوحة)⁩, p. 24
استعمل مفاتيح الأسهم أو الأزرار. مفتاح Esc يخرج.