الخط والنقش والسطح

عناصر التصميم ومبادئه في الزخرفة الهندسية والنباتية، وتقنية القص لتحقيق تأثير بعينه ⁦(C1.1 وC2.1)⁩.

الدرس 1 من 2 6 من 7 في المقرر

خريطة المقرر

مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.

ما يطلبه صفك

يطلب منك هذا الدرس أن تُظهر فهمك لعناصر التصميم ومبادئه وتسمّيها تسمية صحيحة، وأن تفهم تقنيات يستخدمها الفنانون لتحقيق تأثيرات بعينها. ويقدّم المتحف ثلاثة أمثلة على النقش والسطح من الفن الإسلامي؛ أما مصطلحاتك في التصميم وعملك أنت فيأتي بهما صفّك. 1

توقعات المنهاج برموزها الرسمية

  • C1.1 أظهر فهمًا لعناصر التصميم ومبادئه، واستخدم المصطلحات المناسبة المتعلقة بالعناصر والمبادئ عند إنشاء الأعمال الفنية وتحليلها […]
  • C2.1 أظهر فهمًا لمجموعة واسعة من التقنيات التي يستخدمها الفنانون لتحقيق تأثيرات محددة […]

قبل أن تبدأ

فكرة تحملها معك إلى الدرس.

الدرس

أي عنصر أو مبدأ يقوم بالعمل؟

انظر إلى كل نقش وسمِّ ما ترى بمصطلحات التصميم التي تعرفها: الخط والشكل والتكرار والتوازن وغيرها. وبيّن أيها يصنع التأثير الأقوى.

كيف يُصنع التأثير؟

اسأل: هل يأتي التأثير من إضافة شيء إلى السطح أم من حذف شيء منه؟ صف الخطوات التي يذكرها السجل وما تتركه كل خطوة.

تعمّق

يؤرخ يومانز الجامع الأقمر بسنة 1125م، ويعدّ واجهته على شارع المعز تحفة معمارية يظهر فيها غنى النحت الحجري الفاطمي في أحسن صوره. 2 تنقسم الواجهة رأسياً بثلاث حنايا ذات عقود منكسرة، أوسطها أعلى وأعمق في مدخل بارز، طاقيته مضلعة تنطلق أضلاعها كأشعة الشروق حول جامة في وسطها. 2 3 والجامة حلقات متحدة المركز تتناوب فيها الكتابة واللفائف، في وسطها اسم علي مكرراً في شبكة كوفية مخرّمة، ثم حلقة باسم محمد مكرراً، ثم لفيفة نباتية عريضة. 3

كيف نعرف؟

يذكر يومانز أن جانب الواجهة الأيمن كان مطموراً بالمباني المجاورة ثم أُعيد بناؤه فاستعادت تناظرها الأول. 2 أما المقريزي في سجل المتحف فيذكر موضع الجامع في آخر سوق الشماعين، ويروي أن الأمير يلبغا السالمي أخبره أنه قرأ كلاماً في الأسطر المكتوبة على أسكفة الباب. 4 5 ويُرجّح يومانز أن قباب بيت الصلاة من ترميم يلبغا سنة 1397م. 3 6

فكّر في هذا

أُعيد بناء جزء من الواجهة. هل يبقى للواجهة قيمة دليل على ما صنعه النحاتون الفاطميون سنة 1125م، وما أقوى حجة ضد جوابك؟

إلى المتحف

جرّب هذا

اقرأ سجلّي الجيره والأرابيسك. ارسم وحدة واحدة متكررة من نقش، وسمِّ خطوطها وأشكالها بمصطلحات التصميم.

امضِ أبعد

إلى أين يقودك هذا الدرس في المتحف.

اختبر نفسك

لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.

أيّ هؤلاء لقيته في هذا الدرس؟

نعم. هذا ما ورد في هذا الدرس.

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

بكلماتك أنت: ما علاقة الجيره ⁦(العقد الهندسي)⁩ بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

نجوم ومضلعات من خطوط متشابكة. الجيره عقد هندسية إسلامية تبني نجومًا ومضلعات بخطوط متشابكة؛ وقد شاعت في العمارة الصفوية والسلجوقية وتقوم على بلاطات جيره. انظر إلى نمط من الجيره: أي خطوط وأشكال تراها، وبأي كلمات من مفردات التصميم عندك تسمّيها؟

بكلماتك أنت: ما علاقة الأرابيسك ⁦(الزخرفة الإسلامية)⁩ بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

أوراق تفقد سيقانها. يرى يومانز أن مولد الأرابيسك الإسلامي يُشهد في طراز سامراء الثاني ⁦(ب)⁩، حيث تتجرد الأوراق والمراوح النخيلية وتفقد سيقانها وتنتظم في هندسة السطح من مضلعات ومتعددات الفصوص. ويرى أن الأرابيسك النباتي منمّط ثنائي البعد يحترم السطح. أي مصطلح من مصطلحات التصميم عندك يصف ما صارت إليه الأوراق؟

أستطيع الآن أن

الحواشي

  1. 1. وزارة التعليم في أونتاريو، منهاج أونتاريو: The Arts
  2. 2. ريتشارد يومانز، «فن القاهرة الإسلامية وعمارتها» (2006), p.62
  3. 3. ريتشارد يومانز، «فن القاهرة الإسلامية وعمارتها» (2006), p.63
  4. 4. المواعظ والاعتبار بذكر الخطط والآثار ⁦(الخطط المقريزية)⁩، تحقيق محمد زينهم ومديحة الشرقاوي، مكتبة مدبولي ⁦(القاهرة، 1998)⁩, p.1063
  5. 5. المواعظ والاعتبار بذكر الخطط والآثار ⁦(الخطط المقريزية)⁩، تحقيق محمد زينهم ومديحة الشرقاوي، مكتبة مدبولي ⁦(القاهرة، 1998)⁩, p.1132
  6. 6. ريتشارد يومانز، «فن القاهرة الإسلامية وعمارتها» (2006), p.64
استعمل مفاتيح الأسهم أو الأزرار. مفتاح Esc يخرج.