مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.
1 ما يطلبه صفك
يطلب منك هذا الدرس أن تحلّل وظيفة الأعمال الفنية وأثرها الاجتماعي في المجتمعات الماضية والحاضرة، وأن تقيّم أثر العوامل السياسية والثقافية والروحية وغيرها في إنتاجها. ولا يقدّم المتحف إلا أمثلة من العالم الإسلامي الوسيط، فيضيف صفّك أمثلة المجتمعات الأخرى. 1
توقعات المنهاج برموزها الرسمية
- B2.1 حلّل، استنادًا إلى البحث، وظيفة أنواع مختلفة من الأعمال الفنية وأثرها الاجتماعي في المجتمعات الماضية والحاضرة […]
- B2.2 قيّم أثر العوامل الاجتماعية الاقتصادية و/أو السياسية و/أو الثقافية و/أو الروحية في إنتاج الأعمال الفنية […]
2 الدرس
لمن صُنع هذا العمل، ولماذا؟
اسأل عمّن أمر به، وأين يقع، وما الذي كان يذكّر الناس به أو يعبّر عنه من سلطة أو ذاكرة.
ما الذي يحدّ ما يصنعه الفنان أو يوسّعه؟
فكّر في المال والموقع والمعتقد والرأي الفقهي أو الاجتماعي. أي هذه العوامل يظهر في السجلات، وأيها لا يظهر فيها؟
تعمّق
اقرأ اسم راعٍ على مبنى. تسمّي دائرة المعارف الإسلامية عبد الملك باني قبة الصخرة 2. ويؤرخ نقش طويل من مكعبات الفسيفساء الذهبية البناء بسنة 72هـ/691-692م، ويذكر المقال أن المأمون استبدل اسم عبد الملك في النقش باسمه 3. وينقل كتاب بيت المقدس أن نفقتها أُخذت من خراج مصر سبع سنين 4. فالسجل يعطي الراعي، والخليفة اللاحق الذي بدّل الاسم، والإقليم الذي دفع.
رأيان
لماذا بُنيت؟ تقول دائرة المعارف الإسلامية إن التفسيرات الكثيرة لغرضها تقع في ثلاث مجموعات، وتعرض كلاً منها دون حكم. الأولى هي الرأي الإسلامي التقليدي التقي الذي يرى الصخرة الموضع الذي كان منه إسراء النبي ﷺ ومعراجه؛ ويضيف المقال أنه لا أثر لذلك في النقش الطويل للبناء نفسه 5. والثانية ترجع إلى فقرة في اليعقوبي، وترى أن عبد الملك أراد مزاراً ينافس الكعبة والحج إلى مكة؛ ويقول مقال القدس إن هذه الأطروحة لا يمكن التمسك بها، إذ لا يلمح إلى هذا القصد مؤرخ كبير في القرن التاسع 6. والثالثة ترى أثراً يعلن الدين الجديد في مدينة الديانتين الأقدم؛ ويقول كاتب مقال القبة إنها تبدو له أوفق بالمصادر، مع تصريحه بأن النقاش لم يُغلق 5.
كيف نعرف؟
النقش مؤرخ، لكن المقال يقول إن المصادر الأدبية مضطربة متناقضة 5. وفي الصور يشير المقال إلى غياب التصوير الحي علامة على ذوق إسلامي جديد واعٍ في الزخرفة 3. أما سجل المتحف عن التصوير، وهو مأخوذ من موسوعة الفقه الكويتية، فيذكر أن الصور التي صناعتها حلال يصح الأمر بعملها والإجارة على صنعها، وأن الصور المحرمة صناعتها لا تحل الإجارة على صنعها ولا الأجرة ولا الأمر بعملها ولا الإعانة، وأن الماوردي وحده جعل للمصور أجرة المثل 7. ولا يقول أي من السجلين إن هذه الأحكام غيّرت ما كلّف به الرعاة.
فكّر في هذا
اذكر سببًا من السجلات، وأجب عن اعتراض أن القبة لا تُظهر صورًا حية: هل تبيّن هذه السجلات أن الشرع أو الاعتقاد هو الذي شكّل ما أمر عبد الملك ببنائه، أم أن الرعاة والبناة والحكام اللاحقين هم الذين فعلوا ذلك فقط؟
إلى المتحف
- قبة الصخرة: النقش والراعي والروايات الثلاث لغرضها.
- بناء قبة الصخرة: التواريخ والنفقة كما يذكرها الكتاب.
- التصوير واتخاذ الصور: ما تقوله موسوعة الفقه عن صنع الصور وبيعها والأمر بها.
- عبد الملك بن مروان: الخليفة الذي يسميه السجل باني القبة.
جرّب هذا
اقرأ سجل التصوير. اكتب فقرة قصيرة تقابل فيها ما يقوله عن النباتات وعمّا له ظل، بما تعرفه عن أعمال في مجتمع آخر تدرسه.
3 امضِ أبعد
إلى أين يقودك هذا الدرس في المتحف.
4 اختبر نفسك
لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.
بكلماتك أنت: ما علاقة قبة الصخرة بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
بناء أُقيم فوق موضع يُتذكَّر. يذكر محمد قباني أن عبد الملك بن مروان أمر سنة 72هـ ببناء مسجد فوق الصخرة التي يقول إن النبي عُرج به من فوقها ليلة الإسراء والمعراج، ويعدّه من أشهر المساجد التي أقامها الأمويون. ويسجّل قاموس النقوش الإسلامية لها نقشًا بنائيًا مؤرخًا بسنة 72هـ. ماذا يمكن لبناء أن يفعل لموضع يتذكّره الناس أصلًا؟
بكلماتك أنت: ما علاقة التصوير بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
ماذا قال الفقهاء في صناعة الصور؟. تعرّف الموسوعة الفقهية الكويتية التصوير بأنه صنع الصورة. وتذكر أن تصوير النباتات والأشجار جائز عند الجمهور، وأن العلماء اختلفوا في صورة ذوات الأرواح. قال بعضهم إنه غير حرام إلا إن صُنع صنمًا يُعبد من دون الله. وقول آخر، هو مذهب المالكية وبعض السلف وابن حمدان، أنه لا يحرم إلا ما كان مجسمًا كامل الأعضاء، وأن المسطحة مكروهة. وذهب جمهور الحنفية والشافعية والحنابلة، ونُقل عن كثير من السلف، إلى تحريم صناعة الصور المسطحة كالمجسمة، واستثنوا منها المقطوعة والممتهنة وأشياء أخرى. كيف يمكن لآراء كهذه أن تشكّل ما يختار الفنان صنعه؟
أستطيع الآن أن
الحواشي
- 1. وزارة التعليم في أونتاريو، منهاج أونتاريو: The Arts
- 2. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 1 p. 96
- 3. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 5.1 p. 336
- 4. بيت المقدس في الإسلام — مجموعة من العلماء والمفكرين, p. 17, 43
- 5. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 5.1 p. 337
- 6. دائرة المعارف الإسلامية، الطبعة الثانية (ليدن: بريل), vol. 5.1 p. 363
- 7. الموسوعة الفقهية الكويتية، نسخة نور بوك (ملف «v3»), p.5292