استراتيجيات لدفع الظلم ومدى نجاحها

استراتيجيتان من الماضي الإسلامي، نداء علني أجابه عهد، والوقف، وسؤال كيف نحكم أنهما نجحتا (D1.4).

الدرس 1 من 2 6 من 7 في المقرر

خريطة المقرر

مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.

ما يطلبه صفك

يطلب منك هذا الدرس أن تقيّم فاعلية استراتيجيات متنوعة في معالجة قضايا الإنصاف والعدالة الاجتماعية في الماضي واليوم. يقدّم المتحف استراتيجيتين تاريخيتين ويذكر ما فعلته كل منهما؛ أما هل نجحتا وبأي معيار يُحكم ذلك فمن شأن صفّك، مع الاستراتيجيات الحالية التي سيقارنها بهما. 1

توقعات المنهاج برموزها الرسمية

  • D1.4 قيّم فاعلية استراتيجيات متنوعة استُخدمت، تاريخيًا وفي الوقت الحاضر، لمعالجة قضايا الإنصاف والعدالة الاجتماعية […]

قبل أن تبدأ

فكرة تحملها معك إلى الدرس.

الدرس

بأي معيار تقول إنها نجحت؟

اختر معيارًا قبل أن تحكم: هل رُدّ الحق إلى صاحبه، وهل دام العلاج، ومن انتفع، ومن بقي خارجًا. ثم اسأل أي دليل يعطيه السجل لكل معيار وما الذي لا يعطيه.

تعمّق

اقرأ علاجًا واحدًا وهو يعمل. بحسب سجل حلف الفضول، يُقال إن رجلًا من زبيد قدم مكة ببضاعة فاشتراها منه العاص بن وائل السهمي وحبس عنه حقه، فاستعدى عليه الأحلاف فلم يكترثوا له 2 3. فعلا جبل أبي قبيس ونادى بأشعار يصف فيها ظلامته رافعًا صوته، فمشى في ذلك الزبير بن عبد المطلب وقال إن هذا لا يُترك، حتى اجتمع المذكورون في الحلف، فقاموا إلى العاص بن وائل فانتزعوا منه حق الزبيدي بعدما أبرموا الحلف 2 3. وكان عهدهم ألا يجدوا بمكة مظلومًا إلا قاموا معه وكانوا على من ظلمه حتى تُردّ عليه مظلمته 4 5. والسجل يورد السبب بصيغة «يقال»، كما يفعل مؤلفه.

رأيان

ما الذي دعا إلى الحلف؟ يذكر صفي الرحمن المباركفوري السبب خبر الرجل الزبيدي، بصيغة «يقال» 2. أما أبو الحسن الندوي، وهو يروي الخبر من سيرة ابن كثير، فيرى أن الباعث عليه لم يكن حادثة فرد واحد، بل القلق من الفوضى وعدم الثقة في مكة وما حولها، ولا سيما بعد حرب الفجار، والحاجة إلى الأمن واحترام الحقوق وحماية الغرباء والوافدين من التجار والصناع 6. والسجل يحفظ الروايتين. فأي مقياس للنجاح يقودك إليه كل منهما؟

خطأ شائع

يُعرّف الوقف بأنه تصرف يحبس فيه المالك أصل ماله عن البيع والهبة والإرث ويجعل غلّته لوجه من وجوه البر على الدوام، ومن السهل أن يُتصور مالًا جامدًا في مكانه. وتقول موسوعة TDV إن الدراسات القائمة على الوثائق في النصف الثاني من القرن العشرين بيّنت أن عقارات الوقف لم تكن مجمّدة، بل كانت تنتقل بالاستبدال والإرصاد وغيرهما جزءًا من السوق 7. وتقول أيضًا إن الدول المتعاقبة حاولت أحيانًا أن تمدّ يدها إلى أموال الأوقاف لكنها في الغالب حمتها 7، وإن القوى الغربية التي احتلت البلاد الإسلامية في القرن التاسع عشر وصفت الوقف بأنه يضر الاقتصاد، ومضى قرن في تصفية الأوقاف وجعلها قابلة للبيع 7.

كيف نعرف؟

يقوم سجل الوقف على رواية البخاري لصدقة عمر وعلى مقالتين من موسوعة TDV، إحداهما في الفقه والأخرى في التاريخ 8 7. وأرقامه عدّ لما بُني ولما رُصد: فقد عدّ المقريزي 158 من المدارس والمساجد الوقفية في القاهرة سنة 1436، وبلغت ميزانية الأوقاف في الدولة العثمانية ثلث ميزانية الدولة 7. ولا يُعرف في المصادر المقروءة شيء باقٍ من أرض عمر بخيبر. وسجل حلف الفضول يقوم على المباركفوري وابن هشام والنجدي، ولا يقول كم دام الحلف ولا هل رُدّت بعده مظالم أخرى. اسأل: أي مقياس يستطيع كل سجل أن يجيب عنه وأيها لا يستطيع؟

فكّر في هذا

اختر مقياسًا قبل أن تحكم: هل رُدّت المظلمة، وهل دام العلاج، ومن انتفع، ومن تُرك. فعلى مقياس «هل رُدّت المظلمة» يعرض سجل حلف الفضول حالة واحدة انتُزع فيها حق الزبيدي من العاص بن وائل 2. وعلى مقياس «هل دام العلاج» تقول موسوعة TDV إن نظام الوقف كان شديد الأثر في حياة البلاد الإسلامية من منتصف القرن الثامن إلى أواخر القرن التاسع عشر 7. اتخذ موقفًا: أي الاستراتيجيتين أقوى دليلًا على أنها نجحت، وما أقوى اعتراض على موقفك؟

إلى المتحف

  • حلف الفضول: العهد، وخبر الرجل الزبيدي، والروايتان في ما دعا إليه.
  • الوقف: كيف يُنشأ الوقف، وما بُني عليه، وكيف كان شأنه من العباسيين إلى القرن التاسع عشر.
  • العصبية: التضامن القبلي الذي يضع مؤلف «الرحيق المختوم» روح هذا الحلف في مقابله.

جرّب هذا

اقرأ حلف الفضول والوقف: حبس الأصل وتسبيل الثمرة. اكتب لكل منهما معيار نجاح يمكنك تطبيقه وسطر السجل الذي يتصل به.

اختبر نفسك

لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.

أيّ هؤلاء لقيته في هذا الدرس؟

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

ليس في هذا الدرس. عُد إلى البطاقات أعلاه.

نعم. هذا ما ورد في هذا الدرس.

بكلماتك أنت: ما علاقة حلف الفضول بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

نداء من جبل أبي قبيس. يُقال في سبب الحلف إن رجلًا من زبيد قدم مكة ببضاعة فاشتراها منه العاص بن وائل السهمي وحبس عنه حقه، فاستعدى عليه الأحلاف فلم يكترثوا له. فعلا جبل أبي قبيس ونادى بأشعار يصف فيها ظلامته رافعًا صوته. فاجتمع المذكورون في الحلف، وقاموا إلى العاص بن وائل فانتزعوا منه حق الزبيدي. فما الذي جعل النداء فاعلًا، ولمن؟

بكلماتك أنت: ما علاقة الوقف: حبس الأصل وتسبيل الثمرة بهذا الدرس؟

قارن بالبطاقة

مال يبقى بعد صاحبه. تعرّف موسوعة TDV الوقف بأنه تخصيص مالٍ تخصيصًا دائمًا لغاية دينية أو اجتماعية أو خيرية. والجهة قد تكون جماعة موصوفة كالفقراء والطلاب والمسافرين، وقد تكون منشأة عامة كالمسجد والمدرسة والمستشفى. ويقول السجل إن نظامًا نشأ من هذه الصيغة قامت عليه أكثر مساجد المدن الإسلامية ومدارسها ومستشفياتها من منتصف القرن الثامن إلى أواخر القرن التاسع عشر. فبأي معيار نحكم أنه نجح، ولمن؟

أستطيع الآن أن

الحواشي

  1. 1. وزارة التعليم في أونتاريو، منهاج أونتاريو: Social Sciences and Humanities
  2. 2. الرحيق المختوم — صفي الرحمن المباركفوري, p.60
  3. 3. مختصر سيرة الرسول — عبد الله بن محمد النجدي, p.30-31
  4. 4. الرحيق المختوم — صفي الرحمن المباركفوري, p.59
  5. 5. السيرة النبوية — ابن هشام, 1/133-135
  6. 6. السيرة النبوية لأبي الحسن علي الحسني الندوي — تحقيق وتعليق سيد عبد الماجد الغوري، دار ابن كثير، دمشق–بيروت، الطبعة الثانية عشرة ⁦(الثالثة لدار ابن كثير)⁩ 1425هـ/2004م, p. 175
  7. 7. الوقف — موسوعة TDV الإسلامية ⁦(حاجي محمد گوناي، وبهاء الدين يدي يلدز)⁩, §history
  8. 8. صحيح البخاري ⁦(طبعة البغا)⁩, p. 1207
استعمل مفاتيح الأسهم أو الأزرار. مفتاح Esc يخرج.