مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.
1 ما يطلبه صفك
يطلب منك هذا الدرس أن تصف كيف أثّرت البيئة المحلية في طرق تلبية الناس حاجاتهم في مجتمع مبكر، وأن تقارن علاقة المجتمعات بالبيئة، ومنها كندا اليوم. يطلب المنهاج مجتمعات قليلة منها مجتمع من الأمم الأولى ومجتمع من الإنويت؛ ويقدّم المتحف سجلات إسلامية وسيطة عن المراعي المحجوزة وعن الزراعة والماء وعن طريق صحراوي، فيجلب صفّك المجتمعات الأخرى والمقارنة بكندا اليوم. 1
توقعات المنهاج برموزها الرسمية
- A1.4 قارن بين عدد قليل من المجتمعات المبكرة، ومنها مجتمع واحد على الأقل من الأمم الأولى ومجتمع واحد من الإنويت، من حيث علاقتها بالبيئة […]، وصِف بعض أوجه التشابه والاختلاف الرئيسة في الممارسات البيئية بين هذه المجتمعات وكندا اليوم
- A3.5 صِف أهمية البيئة لعدد قليل من المجتمعات المبكرة، ومنها مجتمع واحد على الأقل من الأمم الأولى ومجتمع واحد من الإنويت، مع تركيز خاص على كيف أثّرت البيئة المحلية في الطرق التي لبّى بها الناس حاجاتهم الجسدية […]
2 قبل أن تبدأ
فكرة تحملها معك إلى الدرس.
3 الدرس
كيف شكّلت الأرض وماؤها ما يفعله الناس؟
تسأل التوقعات كيف أثّرت البيئة في طرق تلبية الناس حاجاتهم، وكيف تعاملت المجتمعات مع أرضها وموارده. دوّن عن كل سجل ماذا فعل الناس بالأرض أو بالماء، وما الذي لا يقوله السجل.
تعمّق
في سيرة ابن هشام، لما أسلم أهل جرش حمى لهم النبي ﷺ حمى حول قريتهم على أعلام معلومة، للفرس والراحلة والمثيرة وهي بقرة الحرث 2. والحمى أرض يُحميها صاحب الأمر فلا يرعاها إلا من حُميت له 2. وفي رحلة ابن جبير من قوص إلى عيذاب مواضع ماء نزلوا عليها، ويذكر الكتاب أن هذا الطريق كان مهلكًا للحجاج عطشًا 3.
فكّر في هذا
حمى الحمى مرعًى لدوابّ قرية واحدة ومنع غيرها. هل هذا عدل لمن يسكنون قريبًا منها، ولماذا؟
إلى المتحف
- الحمى: ما ورد في سيرة ابن هشام عن حمى جرش وكتاب همدان.
- من قوص إلى عيذاب: مواضع الماء على طريق ابن جبير في الصحراء.
جرّب هذا
اقرأ سجلّ الحمى وسجلّ الزراعة في الإسلام. ارسم عمودين، الأرض والماء، وسجّل تحت كل منهما ما تقوله السجلات عما فعله الناس؛ ثم أضف عمودًا ثالثًا لما يجده صفّك عن كندا اليوم.
4 امضِ أبعد
إلى أين يقودك هذا الدرس في المتحف.
5 اختبر نفسك
لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.
بكلماتك أنت: ما علاقة الحِمى بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
أرض مخصوصة للرعي. في سيرة ابن هشام، لما أسلم أهل جرش حمى لهم النبي حمًى حول قريتهم بعلامات معروفة، للفرس والراحلة وثور الحراثة. والحمى أرض يخصّصها الحاكم فلا يرعاها إلا من خُصّصت لهم. لماذا قد تحجز جماعة أرضًا؟
بكلماتك أنت: ما علاقة الزراعة في الإسلام بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
الزراعة والأرض الموات والماء. يعرض المراغي، تبعًا لابن خلدون، الزراعة بوصفها أقدم أوجه المعاش وأبسط الصناعات وأقربها إلى الطبيعة. ويحذّر من منع فضل الماء عن الزرع. كيف يشكّل استعمال الجماعة للأرض والماء حياتها؟
أستطيع الآن أن