مسودة: كُتب هذا الدرس بمعونة الذكاء الاصطناعي ولم يقرأه محرر بشري بعد.
1 ما يطلبه صفك
يطلب منك هذا الدرس أن تستخدم مجموعة متنوعة من المواد والأدوات والتقنيات والتكنولوجيات لإيجاد حلول لتحديات التصميم. يربط المتحف سجلين عن كيفية إعداد المصورين الفرس للألوان ونقلهم للأشكال؛ أما الصنع فيبقى لصفّك. والألوان المذكورة في السجل الأول مواد تاريخية وليست للاستعمال في الصف. 1
توقعات المنهاج برموزها الرسمية
- D1.4 استخدم مجموعة متنوعة من المواد والأدوات والتقنيات والتكنولوجيات لإيجاد حلول لتحديات تصميمية تزداد تعقيدًا […]
2 الدرس
ماذا تتيح المادة وماذا تمنع؟
تأمّل في التوقع: هو يطلب مواءمة المواد والطرائق مع التحدي. خذ تحديًا واحدًا، كتكرار شكل أو إبقاء لون ثابتًا، واسأل: أي مادة أو تقنية في السجلين تعينك، وما كلفتها؟
تعمّق
هكذا كان المصور الفارسي ينقل تصميمًا، كما يعرضه سجل النقل بالتثقيب عن نورا تيتلي. يوضع جلد غزال شفاف على الأصل ويُرسم عليه خطه. ثم يُثقب الخط بإبرة دقيقة، ويوضع الجلد المثقوب على الورق، ويُذرّ عليه الفحم بكيس شبكي 2. وكان النقل يتم أحيانًا بثقب مجموعات الأشخاص في تصويرة المخطوطة نفسها. وفي شاهنامة تبريز سنة 1536م ثُقب المتفرجون دون الأبطال 3. واستعمل مصورو الهند المغولية التثقيب أيضًا، واستعملت الأستنسلات كثيرًا لزخارف الحواشي في إيران والهند وتركيا 3.
خطأ شائع
قد تبدو البركة السوداء في تصويرة فارسية اختيارًا مقصودًا للون. وسجل الألوان يورد تفسير تيتلي: استُعملت الفضة في التصوير الفارسي للدروع والأسلحة والماء، وتسودّ بالتأكسد، ولذلك كثرت البرك والأنهار السوداء في التصاوير الفارسية 4.
فكّر في هذا
تقول تيتلي إن التكوين قد يُركب من تفاصيل منقولة بالتثقيب، وتؤخذ أشخاص من تصاوير مخطوطات مختلفة بحسب هوى الناسخ، ولذلك قد تجتمع أساليب مدارس وعصور مختلفة في مخطوطة واحدة من أواخر القرن السادس عشر 2. هل الشخص المنقول دليل على أسلوب الناسخ أم على أسلوب المصوّر الأول، وعمّ تبحث لتحسم الأمر؟
إلى المتحف
- النقل بالتثقيب في التصوير الفارسي: جلد الغزال والإبرة وكيس الفحم، والأشخاص المنقولون من مدرسة إلى أخرى.
- ألوان التصوير الفارسي والذهب: كيف تُطحن الألوان وتُغسل وتُربط، ولماذا اسودّت الفضة.
جرّب هذا
اقرأ أصباغ التصوير الفارسي وذهبه والنقل بالتثقيب في التصوير الفارسي. اختر تقنية واحدة واكتب الخطوات التي ستتبعها لتجربتها بمواد من صفّك.
3 امضِ أبعد
إلى أين يقودك هذا الدرس في المتحف.
4 اختبر نفسك
لا شيء هنا يُصحَّح أو يُرسل إلى أي مكان. هو لك وحدك.
بكلماتك أنت: ما علاقة ألوان التصوير الفارسي والذهب بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
ألوان تُطحن من المعادن. كانت الألوان في التصوير الفارسي معدنية في الغالب: يطحن المعدن ناعمًا على حجر صلب، ثم ينخل ويغسل ويخلط بزلال البيض أو الغراء أو الصمغ العربي، كما تصف نورا تيتلي. والأزرق يستخرج من اللازورد ويُفتّح بالإسفيداج. أما الأخضر المستخرج من النحاس، أي الزنجار، فصار عند تيتلي «كابوس المرممين» لأنه يجعل الورق هشًا فيسقط ويترك ثقبًا. هذه مواد تاريخية وليست للاستعمال في الصف. كيف شكّل اختيار المصوّر لمادته الصفحة؟
بكلماتك أنت: ما علاقة النقل بالتثقيب (البُنس) في التصوير الفارسي بهذا الدرس؟
قارن بالبطاقة
النقل بخط مثقوب. كان النقل بالتثقيب طريقة لنقل تصويرة أو جزء من تكوين: يوضع جلد غزال شفاف على الأصل ويُرسم عليه خطه، ثم يثقب الخط بإبرة دقيقة، ثم يوضع الجلد المثقوب على الورق ويُذر عليه الفحم بكيس شبكي فينفذ من الثقوب ويرسم خطًا يهتدي به الناسخ. وتقول نورا تيتلي إن أساليب مدارس وعصور مختلفة قد تجتمع في مخطوطة واحدة من أواخر القرن السادس عشر. أي تقنية تستعير لتكرر شكلًا؟
أستطيع الآن أن
الحواشي
- 1. وزارة التعليم في أونتاريو، منهاج أونتاريو: The Arts
- 2. نورا تيتلي، التصوير الفارسي وأثره في فن تركيا والهند: مجموعات المكتبة البريطانية (لندن، 1983), p. 215
- 3. نورا تيتلي، التصوير الفارسي وأثره في فن تركيا والهند: مجموعات المكتبة البريطانية (لندن، 1983), p. 217
- 4. نورا تيتلي، التصوير الفارسي وأثره في فن تركيا والهند: مجموعات المكتبة البريطانية (لندن، 1983), p. 245