تعلّم صنعة: الخطّاط

عدّد خطوات التكوين في السجل. واكتب بجانب كل خطوة المهارة التي تظن أنها تنميها، واسأل أين تُستعمل هذه المهارة أيضًا.

ارسم الطريق الذي تصفه السجلات. ثم ارسم طريقًا وجدته في بحثك، وعلّم مواضع الاختلاف.

يُسمّى الدرس في الخط «المشق»: يكتب الأستاذ سطراً نموذجياً في الدرس، ويكتب التلميذ مثله ويعرضه عليه. فإن رأى الأستاذ الخطأ كتب تحت السطر الحرف أو الكلمة المصححة، وإن استحسن السطر وضع تحته علامة «سعي» تُكوّن من حروف السين والعين والياء، أو كتب «آفرين» ². ويُعلَّم الخط في مرحلتين: «مشق المفردات» تُكتب فيه الحروف واحداً واحداً، و«مشق المركّبات» تُكتب فيه الكلمات المركبة. وكان المشق الأول يُختم بعبارة تفيد أن الحروف تمّت، والثاني بأبيات من الشعر ². وكان التقليد باب الدخول: يدخل الخطاط «طريقة» أستاذه فيكتب بحذافير نموذج لأستاذ قديم، ويذكر في توقيعه أنه قلّده. فإذا بلغ التمكّن كتب بأسلوبه ³.

يأتي وصف الدرس من مدخل «HATTAT» لـ م. أوغور درمان في موسوعة TDV، ويأتي ما يخص التقليد من مدخله «HAT» ^2 3. ويقول السجل إن الموسوعتين المقروءتين لم تذكرا نقابةً للخطاطين، ولا يكتب قسم النقابة إلا بمصدر يسميها ². وفي شأن من يمارس الخط اليوم يرجع إلى اليونسكو، التي أدرجت الخط العربي عام 2021. وتصف اليونسكو الممارسة بأنها تُنقل بالتعليم الرسمي وغير الرسمي وبالتلمذة، ويمارسها الخطاطون المحترفون والفنانون والمصممون والمدرّسون والحرفيون من الرجال والنساء ⁴.

كان التدريب القديم يطلب من التلميذ أن يقلّد قطعة أستاذ قديم بحذافيرها قبل أن يكتب بأسلوبه. أيكون تقليد الأستاذ طريقة جيدة لتجد أسلوبك، وما أقوى اعتراض على جوابك؟

• الخطّاط: التكوين والإجازة، وأماكن العمل، والأجر، والممارسة اليوم.
• سامي أفندي: أساتذة خطاط واحد وإجازاته، سنةً بعد سنة.
• حسن رضا أفندي: تعلّم في فرقة الموسيقى الهمايونية ثم صار معلّم خط.